儿童美术认知进程1-2岁:无规则涂鸦阶段
幼儿园教案2.76W
◇基本特征:艺术是所有孩子的第一语言,这个阶段绘制工具会被以各种方式来使用,咬,踩,拧,敲……直到孩子画出生命中第一个标记,但这仅与身体的运动有关而不是意识,是一些随意的偶然的痕迹组合,运动痕迹的长短取决于孩子手臂的长度。之后孩子们开始喜欢上涂鸦,而且需要时间、材料和空间来做。
◇色彩:孩子认识颜色有一个规律:红—黑—白—绿—黄—蓝,红黄蓝纯度高,易于辨认,但孩子的视觉感受和分辨颜色的能力早于听说能力,因此很容易出现可以区分,却错误命名的情况。
◇建议:大人应针对孩子的作品开展指导,让孩子清楚创作是本能行为,运动的协调性很重要。告诉孩子来回移动手部时需要多快,用多大力气按住蜡笔,或者要做多大幅度的动作。
留意孩子的脸部和身体的表情,发现他们的感觉,提醒孩子已经花了很长时间在涂写,一定十分喜爱自己的画,让孩子知道大人理解和重视他们的感觉。开始教孩子认识哪些是红色,那些不是,逐步过渡到其他原色。
◇提醒:别怕孩子弄脏你们的家具,墙壁,床单,在他眼里那些都是需要探索的未知世界。
◇色彩:孩子认识颜色有一个规律:红—黑—白—绿—黄—蓝,红黄蓝纯度高,易于辨认,但孩子的视觉感受和分辨颜色的能力早于听说能力,因此很容易出现可以区分,却错误命名的情况。
◇建议:大人应针对孩子的作品开展指导,让孩子清楚创作是本能行为,运动的协调性很重要。告诉孩子来回移动手部时需要多快,用多大力气按住蜡笔,或者要做多大幅度的动作。
留意孩子的脸部和身体的表情,发现他们的感觉,提醒孩子已经花了很长时间在涂写,一定十分喜爱自己的画,让孩子知道大人理解和重视他们的感觉。开始教孩子认识哪些是红色,那些不是,逐步过渡到其他原色。
◇提醒:别怕孩子弄脏你们的家具,墙壁,床单,在他眼里那些都是需要探索的未知世界。
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